米乐m6官方网站國民中學、高中或高職，及專科或大學教育時 期，大約自十二歲至二十一歲的十年光陰。

　　在中文上「青少年」一詞是指青春、活潑、有 活力的年輕人，所以應指青春期的「少年」及 其以後的「青年」之統稱。

　　 是一種社會變遷之新產物。  是一種橫斷性次文化。  是同齡同質之次文化、行為取向易受同儕認同

　　影響。  為一種寄生於主流文化之次級文化不能獨立。  其表現顯現於其語言、服裝、舞蹈、音樂、髮 型、抽菸、藥物、性關係等表相。

　　的原因及背景。  包容：行為上若無不法，生活習慣及學習模仿對 象的移轉應屬可接受的範圍。  接納：只要不是違法亂紀、價值觀不扭曲，何妨 抱著欣賞與接納的態度來看待。  參與：參與孩子的活動，必要時給予經濟、人力、 意見上的支助，會是一舉兩得的做法。  疏導：若青少年的行為日趨偏差與脫序。此時需 要父母或師長適時地介入輔導，給予正確的行為 規範。

　　球、登山、室內攀岩、打橋牌)  犧牲小我的服務文化：(社會服務隊、山地青 年服務隊、學校愛心服務社團)  動腦探索的研究團體：(水火箭的研究、四季 星座研究、太陽能動能研究、易經研究等)

　　母師長的不信任及對尋求獨立的強烈渴求) 成群結隊的朋黨文化：(幫派、聚眾喧嘩、打架鬧事) 獨樹一格的流行文化：(打扮，刺青、穿耳洞、穿鼻 環、染髮、接髮、彩繪指甲) 澎湃激情的偶像文化：(蒐集偶像明星的照片及週邊 產品) 幻想世界的虛擬文化：(電腦、電玩、漫畫書的充斥) 抽象難解的流行語文化：(火星文，的=滴。注音文， ㄚ=阿。表情符號，TOT=哭臉。)

　　人所發展的社會文化主流而言，米乐m6app下载它是由美國都市 社會學家Fischer所創，係指一群人具有許多相 似之社會與個人背景，經過一段長時間的相處互 動的結果，逐漸產生一種相互瞭解接受的規範、 價值觀念、人生態度與生活方式，此種相互瞭解 接受的規範與生活方式之統合，就稱為次文化。  青少年為了滿足生理與心理的需要，他們應該有 一套適合自己的生活方式與生活內涵，青少年如 果是針對這方面的需要而發展或模仿了屬於他們 的文化，我們便稱之為「青少年次文化」

　　第三、後青春期(post-pubescent)個體的第二性徵 特質發展完成，性器官成熟，而且具備了生 育功能。

　　(一)心理學觀點：當個體不再依賴具體事物思 考，而開始運用邏輯與抽象思考能力，米乐m6app下载客觀地 認知事物。 (二)社會學觀點：從社會學而言，為衡量個體 是否具備應付社會與生活問題能力 (三)法律觀點：世界各國法律對「青少年」的 規範極為分歧，即使在美國各州政府的規定亦 不同。我國「少年事件處理法」第二條就以滿 十二歲至十八歲未滿之人為適用對象

　　(一)個人因素 1.生理外表 2.生理成熟度 3.認知水準 (二)家庭因素 1.父母的管教方式 2.父母的婚姻生活 3.親子關係 4.家庭的社會經濟地位 (三)其他因素 1.重要他人 2.同儕關係與次級文化

　　 重視所有學生的價值、並接納他們  為學生創造身心均感到安全的氣氛  由於每個人都會偏見，因此教育與輔導人員要

　　 一、發展的意義與原則：個體的發展是依照 一些原則在演變，此原則大致可歸納為三項： (一)先後的規律性：任何個體在發展的過程中， 總是遵循一定的先後順序，有規律地展開。 (二)前後的連續性：所謂連續性(continuity)是 指任何個體的後期行為或動作，都與前期行為相 關連，亦即前因與後果有關，或後果皆起源於前 因。 (三)個別的差異性：個體在發展過程中，各個體 之間有差異現象存在是極為普遍的事實，這種現 象呈現在發展速度及形式的差異。

　　adolescence 即指「生長至成熟」(to grow to matu-rity)的年輕人，在中文上則譯為 「青少年」，而為一般人所使用。

　　青春期按其生理發展現象，可分為三個階段： 第一、前青春期(prepubescent)指性未成熟階段。

　　(一)青少年期是個體發展的關鍵時期 (二)青少年期是個體發展的快速不穩時期

　　(一)自我概念發展與知發展平行 (二)自我概念發展的改變頗大 (三)自我概念與行為並非完全一致 (四)自我概念有明顯的性別差異 (五)自我概念趨向主觀偏見

　　特別注意自已的偏見  應先確定教學措施是否確實為學生所需  應該明確的建立評鑑標準  建立適當的自我批評與自我酬賞的規約  避免破壞性的競爭，而鼓勵學生和自已的過 去作競爭

　　青少年的情緒類型大多為不愉快的，此種苦多 樂少的情形，在青少年早期更為明顯。  情緒反應強烈、直接，而且不穩定 青少年常常喜怒無常動不動輒情緒激動，而且 宣洩的方式快速直接。  情緒波動的原因由具體至抽象，由清楚到混沌 兒童時期情緒的波動常是因為具體的事物的不到 滿足而產生，情緒的歸因清楚明確。  因異性而產生情緒困擾的情形增加  開始會隱藏不欲人知的情緒狀態

　　 多數時候的情緒是不快樂的  不清楚自己情緒發生的原因  不能採取適當的方式來表達自己的情緒反應

　　1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 消除寂寞感、抒解情緒、米乐m6app下载滿足歸屬感 提供青少年資訊與協助解決問題 提供青少年薰陶、學習與模仿 協助青少年了解自己與他人 緩和青少年與家庭、學校間之衝突 影響青少年之親密關係 影響青少年身心健康 協助青少年成為獨立個體